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とうきょうじょがっかん
東京女学館中学校
| 併設小学校からの 進学者数 | 中1 | 中2 | 中3 | 総計 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 男 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 女 | 78 | 256 | 258 | 254 | 768 |
| クラス | - | 6 | 6 | 6 | 18 |
ＪＲなど渋谷駅･恵比寿駅から都営バス日赤医療センター行き10分｢東京女学館前｣。
| 登校時間 | 08:25 | 寮 | 無し | 制服 |
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|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 土曜授業 | 有り | 昼食 | 食堂あり | |||||||||||
| 高校募集 | 有り ※1 | プール | 有り | |||||||||||
| 高校外部混合 | 有り ※2 | カウンセラー | 有り | |||||||||||
| 習熟度別授業 | 無し | 宗教 | 無し |
※2) 高1より混合クラス編成
「高い品性を備え、人と社会に貢献する女性の育成」を教育目標に掲げています。
この目標を支える柱が、
「他者を思いやる心の育成」
「基礎・基本に根ざした個性の伸長」
「自ら問題を発見し、解決する力の育成」 です。
この教育目標を具体的に実現するための実践課題として、以下の６つのテーマを設定しています。
| Ａ | 自国文化の理解 |
| Ｂ | 国際的視野の育成 |
| Ｃ | 平和教育の推進 |
| Ｄ | 環境教育の推進 |
| Ｅ | 情報教育の推進 |
| Ｆ | ボランティア学習の推進 |
平成20年度の中学校カリキュラム
 ※1 道徳は講堂朝礼などをあてます。 |
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◆「少人数制の授業で基礎固め」「多様な選択授業で実力アップ」「コミュニケーション能力の充実を図る」
中学校１年から高校１年までは、分割による少人数の授業を実施しています。生徒ひとりひとりの授業への参加度が高まり、互いに教え合い学び合いながら着実に力をつけていきます。
中学校では各課ごとに小テストやまとめのテストなどを繰り返しながら、基本的な事柄を無理なく確実に習得できるよう支援していきます。定期試験や小テストも、ただ受けたままにすることがないよう、担当教員との「訂正ノート」のやりとりを何度も繰り返しながら、間違った箇所が確実に理解できるまで、きめ細かい指導を行っています。
さらに高等学校では、より高度な英語力を育てることを目標に授業を組み立てています。多様性のある文章に触れながら長文読解力を養成する一方、文章表現力の習得、文法事項の再確認、単語・熟語力の補強も、授業の一環として行っています。高２・高３では、必修授業のほか、さらに英語力を伸ばしたい生徒を対象に、学力や進路に応じた様々な少人数の選択科目も設けています。
また、６年間を通して確実にコミュニケーション能力を身につけられるよう、各学年に英語のnative speakerによる授業を設けています。中１から中３までの「英会話」と高１の「オーラルコミュニケーション」は１クラスの半分の人数での分割授業を行っています。高２・高３では、さらにコミュニケーション能力を磨きたい生徒を対象に選択授業が設けられています。
◆社会で役立つ読解力・コミュニケーション力・思考力を高める
国語の基本は、「読む・書く・聞く・話す」です。文章を正確に読解する力を身につけ、それを基礎として、自分の意見や考えを文章にまとめる表現力を高めていきます。中学校では、弁論大会、ディベート、スピーチなどを積極的に授業に取り入れ、他者の意見や考えをきちんと聞く姿勢をとともに自分の考えを伝える技術を磨きます。国語力の基礎である漢字の学習では、単元ごとの小テストに加え定期的にテストを実施しています。中学校で基本をしっかりと学習した後、高二、高三では選択科目を数多く設けて、問題意識を高め、思考力を鍛えることで、社会に出てからも役立つ実践的な国語力を養っていきます。
◆「２１世紀の社会の課題を見つめ、考える」
中学校では基本的な学習を通して、現代の世界が直面しているさまざまな事項を認識し、鋭い問題意識を養うことを目指しています。また、自ら学習する態度を育むために、「歴史研究ノート」や「ニュースノート」の作成など各自が主体的に取り組む活動を行っています。その基礎の上に、高校では先人の価値ある思想や宗教を学ぶなど、発展的な学習を進めます。
◆「基礎基本に忠実な演習の充実」（中１・中２）
正負の数・式の計算・方程式・関数・図形等の初歩的な単元では、演習を充実させ総合的な基礎力の養成に努めています。
創造的な思考力と発想力を育てつつ、「学ぶ喜び」「解く喜び」「できる喜び」を実感できることを目指しています。
そのほか、課外（放課後・長期休業中等）の補習も実施しています。
◆「理解度に応じた分割授業」（中３・高一）
演習を充実させつつも、理解度に応じた分割授業を展開し、基本的知識・解法の技術の習得に努めます。
更に、さまざまな角度から問題の本質を見抜き、筋道を立てて問題を解いていく能力を養います。
◆「大学入試を見すえた総合力の育成」（高二・高三）
学年が進むに従って、大学入試を見すえた細分化された選択授業も多く準備されています。
医療系を含む理系大学は当然ですが、文系といえども数学を課す大学は多くあります。
演習に多くの時間を割き、反復練習することで、より理解を深め、総合的に受験に対応できる実力を養成します。
◆実験や観察を重視した授業
実験・観察を重視した授業を目標に、生徒一人一人が自分で手を動かして実験できるよう、器具・設備も充実しています。
実験中は全員が白衣（中１，中２はスモック）や保護メガネを着用し、安全面にも配慮しています。
例えば、中１では植物のつくりや音、光、地層・岩石など週４回の授業のうち２〜３回が実験です。
夏休みには軽井沢の学習寮でネイチャーゲームなどの自然観察や浅間園に行って岩石や植物の見学をしています。
◆生涯にわたって音楽を楽しむことのできる生徒を育てる
中学では基礎的な技能を身につけ、合唱や小アンサンブル・合奏を通じてハーモニーを感じることができるように指導します。また学年ごとの合唱大会を実施しています。高校ではより発展的な表現を学び、音楽をより深く追求する姿勢を育てます。年度の最後には発表授業を行います。
また授業以外に多様な音楽に興味関心を持ってもらいたいという願いから、6年間異なるジャンルを選び、年1回音楽会を企画しています(平成18年度は邦楽、平成19年度はオペラ「ディドとエネアス」、平成20年度はリコーダーアンサンブル)。
◆豊かな心の創造
美術では、表現・鑑賞を通して、文化や国際理解、情操の育成を目標としています。
また教科の枠にとどまらず他教科や社会との関連を意識しながら芸術の幅広い内容を伝えていきたいと考えています。
中学１年では自然物の美しさをとり上げ、素直な心で見つめ発見することの大切さを学びます。中学２年では様々な作品を鑑賞し創造する喜びを学びます。中学３年では、自分を取り巻く環境を意識しながら個性豊かな表現方法を探ります。
◆「伝統文化を大切に」 「書を通した人格の淘汰」
文字は言葉即ち心、それを素材とした造形芸術であることを踏まえ、書と向き合うことで自己を見つめ感性を磨き、創造力・表現力を養い、自信と誇りを持つ国民性豊かな人格の形成を目指します。中国悠久の歴史を持つ漢字と漢字を元に日本人の美意識がつくり上げた仮名、現代の自己を表現する漢字仮名交じり書を三本柱に幅広く展開します。
◆「生涯スポーツを楽しむ資質や能力の育成」 「健康の保持増進のための実践力の育成」 「体力の向上」
生涯にわたってプレーできるスポーツを中高６年間の間に発見できるよう、集団的スポーツと同じくらいの時間数をテニスや卓球などの個人的スポーツに割り当てています。
毎朝朝礼前に健康ランニングを実施しており、希望生徒は１ｋｍ走っています。
また水泳は５月末から１０月初まで週１回放課後プールの開放を行っています。
春の球技大会はクラス対抗で行い、自主的な練習を通してクラスの団結を目指します。
秋の体育大会は保健体育委員会が中心となって運営し、各学年がひとつになって取り組みます。中２以上はダンスを発表し、特に体育大会最後に行われる高三のカドリールプロムナードは本校の伝統になっており毎年大きな感動を与えています。
◆実践的・体験的な学習活動を中心とした、基礎・基本の充実
食育を中心に、日常食の調理実習は毎学年で実施しています。被服実習では個人の進度に合わせ、補習をするなどのきめ細かな指導を通して手仕事の楽しさ、完成の喜びを体感できるよう工夫しています。また、情報の実習は中学１年でワープロソフト・プレゼンテーションソフト・栄養価計算ソフト等を誰もが上手に使いこなせるように指導を行っています。
◆中１
ボランティア学習（人が支えあって生きていることを認識し、自発的に「自分が周りの人に何ができるか」を高齢者擬似体験・アイマスク体験・車椅子体験を通して学びます。）
◆中２
環境教育（自然と共生の必要性や環境の大切さを理解し、私達が今何をすべきかを校内のビオトープや身の回りの池や川などの水質検査を通して学びます。）
◆中３
平和教育（「平和とは何か、なぜ必要とされるのか」を東京大空襲講演会・ヒロシマ修学旅行・折鶴レリーフ製作・平和の歌の合唱などを通して答えを探します。）
