くもんこくさいがくえん
公文国際学園中等部

●教育理念

本学園は、個々の人間に与えられている可能性を発見し、その能力を最大限に伸ばすことにより、世界の平和と真の繁栄のために国際社会で活躍できる、 健全にして有能な人材の育成を図り、社会に貢献します。

●教育目標

1. 豊かな個性と確たる自立心を持つ人間の育成

2. 創造性あふれる発想と高度な学力を持つ人間の育成

3. 国際社会で活躍できる広い視野と行動力を持つ人間の育成

●生徒憲章

公文国際学園では「自由」と「自律」の精神を大切にしています。そして、本校の教育目標の達成のため、生徒一人一人の個性を大切にし、生徒の能力を最大限に伸ばすことにより､平和で豊かな国際社会を築く人材を育成したいと考えています。

本学園には校則がありませんが、それは「何をしてもいい」ということではなく、「何をしたらいいのか」を自分で考えて行動する力を身につけてもらいたいのです。

その基本方針を生徒と教職員が共に理解し、国際学園にふさわしい校風を培うために以下に掲げる公文国際学園生徒憲章を作成しました。

●中高一貫教育のメリットを活かした「３ゾーン制」

公文国際学園では中高一貫教育のメリットを最大限に活かすための３つの改革--教育体制・カリキュラム・入試の３つにまたがる改革--に着手しました。その一つが「３ゾーン制」と呼ばれる教育体制の導入です。

「基礎期」では、「生活習慣・学習習慣の習得」、「仲間との協調」を目標にしています。毎日20分の朝学習を設け、規則正しい生活の基礎をつくるとともに、学習習慣の定着を図っています。また、高いコミュニケーション能力と自律・自立の精神を学ぶため、４ヶ月の寮体験プログラムをすべての通学制に課しています。さまざまな体験を通して人との土台づくりを行うのがこの時期です。

「充実期」は、「視野の拡大」と「主体的な学びの姿勢の確立」を目標にしています。今までは学校という狭い社会が中心でしたが、もっと大きな社会に目を向けるとともに、「課題設定・問題解決能力」「表現力」といった現代社会に求められる力の育成を行っていきます。そのために、中3では自分たちで企画・立案、当日の運営も行う日本文化体験を行うとともに、高1では自分たちで課題を設定して学んでいくプロジェクトスタディーズといった学びの場を用意しています。

「発展期」では、「望むべき進路の決定」「自己表現への挑戦」を目標にしています。進路とは単なる大学進学にとどまるものではありません。その先に続く、社会と自分との関わり、自己実現そのものになります。しっかりと自分を見つめ、主体的かつ積極的にこの課題に取り組む時期です。面談や補習等、学年団が中心となって学校全体で進路指導を行い、夢の実現に向けサポートしていきます。

●３ゾーンと教育体系

●ゾーン別にみた授業内容と形態

中学入学時点から、一人ひとりの卒業後の将来をみすえた教育体制で臨みます。
だから、ブレのない指導が可能なのです。

●公文式学習方法について

「公文式」の内容や学習方法について知らないという人も「公文式」という名前はきっと耳にしたことがあることでしょう。公文式の創始者であり、本学園の創立者でもある公文公（くもん・とおる）は、１９５４年、当時小学校２年生だった長男・毅（たけし）のために、計算問題をルーズリーフに書いた自習形式の学習を開始。

この教材のことを聞きつけた近隣の保護者の間で「算数が得意になる」と口コミで広がり、翌５５年には大阪府守口市に公文式教材を使用した算数教室が開かれました。やがて、６０-８０年代にかけて、スモールステップで自学自習を進めていくこの学習方法が大阪から東京、そして全国へと広がり、やがて日本のみならず海外にも多くの教室がつくられていきました。そして、現在では、世界４６ヵ国で４２０万人の生徒が公文式で学んでいます。

●「放課後教室」について

学園での公文式の学習には「放課後教室」と「朝学習」とがあります。「放課後教室」は学園における公文式学習の中心で、指導は学園の先生が教科・学年ごとに担当。中１と中２は公文式数学を必修としています。

学習日は週１回。中１前期はクラスごとで決められた曜日に学習しますが、中１後期以降は自分が決めた曜日に学習します。これは、部活動との両立を図るためです。例えば、剣道部は月曜日に、バスケ部は火曜日に…というように各部活動で学習日を決めています。公文式の学習日には練習はなく、放課後教室に行って公文式に打ち込むというわけです。

●「朝学習」について

イエローゾーンの２年間は基本的な学習習慣を確立するために大切な期間です。でも、実際にはなかなか…ということが多いもの。学園では、この大切な中１と中２の２年間に、毎朝８:２０から８:４０の間、「朝学習」と名づけて公文式を自学自習しています。

基礎学力を高めることはもちろん、決まった時間に集中して学習する経験を繰り返すことで、学習習慣が根づいていくことも期待しています。わずか２０分とはいえ、１枚あたりの完成時間がそれほど長くはない公文式。４、５枚のプリントを平然とこなす生徒もいます。授業に向けての「脳」の準備運動としても役立っているようです。